Mia figlia ha seguito dei corsi online durante il lockdown e da allora ha difficoltà a tornare alle lezioni in presenza. Dice che è più facile concentrarsi da casa, ma mi chiedo se impara davvero bene in questo modo. Anche altri genitori hanno osservato la stessa cosa?
Non bisogna confondere "facile da seguire" con "efficace" - sono due cose diverse. Quello che ho notato in gente che conosco è che l'online funziona bene per gli adolescenti che sono già autonomi, ma senza la struttura della lezione in presenza e le interazioni con i prof e gli altri, manca qualcosa di importante per davvero imparare e fare progressi. Magari avrebbe bisogno di un periodo di transizione o di trovare un equilibrio tra i due invece di stare 100% a distanza.
La cosa che ho osservato io stesso è che l'online funziona davvero bene per certi tipi di apprendimento (tipo matematica, lingue) ma è una fatica per altri! I corsi con interazione, i lavori di gruppo, le esperienze pratiche... perdono un sacco sullo schermo! Tua figlia magari trova che sia più facile da casa perché controlla il suo ambiente, ma questo non le impedisce di privarsi di un sacco di stimoli che avrebbe in classe. La vera domanda non è "è efficace o no" ma piuttosto "efficace per imparare cosa, esattamente?"
Penso che ci sia una cosa che spesso dimentichiamo: non è solo una questione di concentrazione o di materia. L'online può funzionare benissimo nel breve termine (lei capisce la lezione del giorno), ma crea una dipendenza dallo schermo e dal comfort di casa che rende super difficile la transizione al presenza dopo. È un po' come se imparassi a guidare in un simulatore - tecnicamente è possibile, ma il giorno in cui devi farlo per davvero, non sei veramente pronta. Prova magari a proporle un mix: alcuni corsi online per le cose in cui se la sente bene, ma mantenendo il presenza come la norma, così riabituiamo il suo cervello a quell'ambiente.
Ha difficoltà con l'aspetto sociale o semplicemente con la struttura della lezione in presenza? Perché spesso non è l'efficacia che crea problemi, è piuttosto l'adattamento all'ambiente - si è abituata a un ritmo senza distrazioni esterne, quindi tornare in un'aula con 30 altri adolescenti è uno shock. Non vuol dire che l'online fosse più efficace, solo che l'ha trovato più comodo.
Cosa le piace esattamente di più online, a tua figlia - solo l'assenza di distrazioni, oppure anche il modo in cui i contenuti sono presentati?
Direi che l'efficacia dipende davvero dalla persona e da quello che studia. Alcuni adolescenti si trovano molto bene davanti allo schermo perché possono mettere in pausa, rileggere, o adattare il loro ritmo. Poi, è vero che concentrarsi a casa non è la stessa cosa che imparare i concetti nel tempo. Può seguire benissimo una lezione facile online e poi trovarsi in difficoltà seria tre settimane dopo quando deve costruire su quello.
Il ritorno alla lezione in presenza può essere difficile proprio perché si è abituata a un ambiente ultra-strutturato e calmo. Ma onestamente, l'interazione con gli altri conta - costringe a spiegare, a dibattere, a sbagliare senza rischi. Magari il vero problema non è l'online o la presenza, ma piuttosto una transizione che non è stata fatta bene? Provare a mescolare i due per un po' potrebbe aiutare.
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