Дочка в 9 классе, ОГЭ через полгода, но не может организоваться. Пробовала скачивать приложения типа Яндекс.Учебник и готовиться по ним, но бросает через неделю. Может, нанять репетитора или есть какой-то проверенный способ подготовки?
Проблема не в приложениях, а в том, что девочка не видит результата своих усилий и занимается в пустоту. Попробуйте вместе составить план на месяц-два (какие темы когда повторить, когда решить пробные варианты), разбить на маленькие куски и отмечать выполненное - когда видишь прогресс, проще не бросить.
Репетитор имеет смысл, если она не разбирается в конкретном предмете, но если просто организация, то сначала помогите дома понять, что именно не получается. А если говорим о мотивации - тут нужен честный разговор о том, что ей нужно от аттестата и куда она дальше собирается, без давления.
Полугода достаточно, но только если тратить на подготовку хотя бы час в день систематически. Главное - не план сам по себе, а то, чтобы дочка отслеживала прогресс. Посоветуй ей решать тесты и честно считать баллы, а не просто читать теорию. Когда видишь, что за месяц результат вырос с 45 на 60 баллов, заниматься намного проще. Репетитор помогает, если человек уже готов сидеть и работать - в её случае сначала стоит разобраться с мотивацией и режимом.
Главное - помочь ей понять, для чего именно она готовится. Не "надо же", а реально: какой предмет нужен для поступления, какие оценки требует выбранное направление, почему это важно лично для неё. Когда цель не абстрактная, а конкретная, мотивация держится дольше, чем месяц-два.
Из практики: час в день работает, только если это именно день, а не "когда-нибудь между делом". Рекомендую завести простой трекер - хоть в телефоне, хоть на бумаге - просто галочка "сегодня занимался". Это звучит банально, но видеть цепочку выполненных дней очень мотивирует. И тут важна консистентность, а не подвиги: лучше 45 минут каждый день, чем четыре часа раз в неделю.
С репетитором или без - вторично. Если у неё есть пробелы в понимании материала (а не просто лень), то репетитор поможет ускориться. Но если проблема только в организованности, то час в день с теми же учебниками или сайтом с задачами даст результат. Главное, чтобы это был её выбор, а не родительское требование.
Попробуйте сделать видимым сам процесс: заведите общий календарь (хоть бумажный на стене, хоть в телефоне) и отмечайте каждый день, когда она позанимается хотя бы полчаса. Это работает лучше, чем любые приложения - человек видит, что уже накопилось, не хочет рвать цепочку, и мотивация растёт сама собой.
Репетитор имеет смысл, только если дочка сама этого хочет или если у неё есть конкретные пробелы в знаниях, а не просто лень организовать себя. Человек, который не может заставить себя заниматься час в день самостоятельно, и с репетитором будет тянуть, пока он рядом.
То, что дочка бросает приложения через неделю - это нормально, потому что они устроены как игры в пустоту, без привязки к реальности. Я бы предложила другой подход: возьмите реальные варианты ОГЭ прошлых лет, решайте их вместе, а потом смотрите, какие конкретно темы не идут. Вот на эти темы и нацелить подготовку - тогда сразу видно, за счёт чего поднимается балл. Репетитор имеет смысл только если девочка готова к этому, а пока она не видит смысла в подготовке вообще, репетитор просто потратит ваши деньги.
Репетитор помогает, но не панацея - все зависит от того, готова ли сама девочка к учёбе. У соседей похожая ситуация была: нанял преподавателя по математике, а дочка всё равно отвлекалась и не делала домашку. Толку не было, пока они не выяснили, что она вообще не понимает, зачем ей этот экзамен нужен и что потом с результатом делать.
Когда появилась реальная цель (поступить в конкретное училище, куда нужны хорошие оценки), учиться начала намного охотнее. Репетитор в этом случае уже имел смысл, потому что была мотивация. Если у твоей дочки есть понимание, что именно ей требуется после 9 класса, то стоит попробовать репетитора по самым сложным предметам. Если нет - сначала разберитесь с этим, приложения не помогут.
Самая частая ошибка - дочка готовится по одному предмету неделю, потом переключается на другой, и получается, что всё перемешивается в голове. За полгода можно нормально подготовиться, только если заниматься одновременно по всем предметам параллельно, но небольшими порциями.
Вот что реально помогает: разбить каждый предмет не на темы, а на конкретные типы задач. Например, по русскому - в один день только орфография, в другой только пунктуация, в третий только сочинение. Так мозг привыкает к одному типу работы, и получается глубже разбираться. Приложения падают потому, что там всё в куче, и непонятно, чего вообще добиваться за сегодняшний день 😕
Что касается репетитора - если дочка не может организовать себя сама, то репетитор может помочь структурировать ровно это. Но только если репетитор не просто натаскивает, а именно учит её планировать. Иначе потом на парах в университете у неё будет та же история. Может быть, начать с нескольких сессий просто на то, чтобы составить дорожную карту вместе с человеком со стороны - иногда это действует лучше, чем ваши уговоры.
Войдите, чтобы ответить.
